هيكلة الأكادميات

                                                   مهام واختصاصات الأكاديمية

تناط بالأكاديمية في حدود دائرة نفوذها الترابي، وفي إطار الاختصاصات المسندة إليها، مهمة تطبيق السياسة التربوية والتكوينية، مع مراعاة الأوليات والأهداف الوطنية المحددة من لدن السلطة الحكومية الوصية.

ولهذا الغرض، تضطلع الأكاديمية بالمهام التالية :

1- إعداد مخطط تنموي للأكاديمية يشمل مجموعة من التدابير والعمليات ذات الأولوية في مجال التمدرس طبقا للتوجهات والأهداف الوطنية، مع إدماج الخصوصيات والمعطيات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية الجهوية في البرامج التربوية بما في ذلك الأمازيغية ؛

2- وضع الخرائط التربوية التوقعية على مستوى الجهة بتنسيق مع الجهات المعنية وبالتشاور مع الجماعات المحلية و المندوبيات الجهوية للتكوين المهني. ولهذا الغرض تقوم هذه المندوبيات بإخبار الأكاديميات ببرامجها في مجال التكوين المهني.

3- السهر على إعداد الخريطة المدرسية الجهوية وتكوين شبكات مؤسسات التربية والتكوين المهني في الجهة، وذلك بتنسيق مع المندوبية الجهوية للتكوين المهني ؛

المساهمة في تحديد حاجيات الشباب في مجال التكوين المهني أخذا في الاعتبار الخصوصيات الاقتصادية الجهوية، واقتراحها على المندوبية الجهوية للتكوين المهني ؛

5- وضع وتطوير التكوينات التقنية الأساسية ذات الأهداف المهنية الخاضعة للنظام المدرسي وكذا التكوين المهني بالتمرس أو بالتناوب الذي تقوم به الإعداديات و الثانويات ؛

6- وضع برنامج توقعي متعدد السنوات للاستثمارات المتعلقة بمؤسسات التعليم والتكوين ، وذلك على أساس الخريطة التربوية التوقعية ؛

7- تحديد العمليات السنوية للبناء والتوسيع والإصلاحات الكبرى والتجهيز المتعلقة بمؤسسات التربية والتكوين ؛

8- إنجاز مشاريع البناء والتوسيع والإصلاحات الكبرى والتجهيز المتعلقة بمؤسسات التربية والتكوين والقيام بتتبعها ، مع إمكانية تفويض إنجازها عند الاقتضاء إلى هيئات أخرى في إطار اتفاقيات

13- إعداد الدراسات المتعلقة بالتربية والتكوين والإشراف على النشر والتوثيق التربوي على مستوى الجهة ، والمساهمة في البحوث والإحصاءات الجهوية أو الوطنية ؛

14- إعداد سياسة للتكوين المستمر لفائدة الموظفين التربويين والإداريين ووضعها موضع التنفيذ ؛

15 - تسليم رخص لفتح أو توسيع أو إدخال تغيير على مؤسسات التعليم الأولي أو التعـــليم المدرسي الخصوصي طبقا للنصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل ؛

16- تقديم كل توصية تتعلق بالقضايا التي تجاوز إطار الجهة إلى السلطات الحكومية المعنية ،  وذلك من أجل ملاءمة آليات وبرامج التربية والتكوين مع حاجيات الجهة ؛

17- تقديم خدمات في كل مجالات التربية والتكوين

مدير الأكاديمية

يعين مدير الأكاديمية بظهير شريف باقتراح من السلطة الحكومية الوصية، ويتمتع بجميع السلط والصلاحيات اللازمة لتسيير شؤون الأكاديمية، ويقوم بتنفيذ قرارات مجلس الأكاديمية .

ويمكن أن يتلقى تفويضا من مجلس الأكاديمية لتسوية قضايا معينة .

ويمكن أن يفوض تحت مسؤوليته جزءا من سلطه وصلاحيته إلى الموظفين العاملين تحت إمرته.

ü     تدبير شؤون الأكاديمية والعمل باسمها ومباشرة أو الإذن في مباشرة جميع الأعمال أو العمليات المتعلقة بها والقيام بجميع الأعمال التحفظية ؛

ü     تمثيل الأكاديمية إزاء كل شخص ذاتي أو معنوي ؛

                                                                                هيكلة الأكادميات

                                                   مهام واختصاصات الأكاديمية

تناط بالأكاديمية في حدود دائرة نفوذها الترابي، وفي إطار الاختصاصات المسندة إليها، مهمة تطبيق السياسة التربوية والتكوينية، مع مراعاة الأوليات والأهداف الوطنية المحددة من لدن السلطة الحكومية الوصية.

ولهذا الغرض، تضطلع الأكاديمية بالمهام التالية :

1- إعداد مخطط تنموي للأكاديمية يشمل مجموعة من التدابير والعمليات ذات الأولوية في مجال التمدرس طبقا للتوجهات والأهداف الوطنية، مع إدماج الخصوصيات والمعطيات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية الجهوية في البرامج التربوية بما في ذلك الأمازيغية ؛

2- وضع الخرائط التربوية التوقعية على مستوى الجهة بتنسيق مع الجهات المعنية وبالتشاور مع الجماعات المحلية و المندوبيات الجهوية للتكوين المهني. ولهذا الغرض تقوم هذه المندوبيات بإخبار الأكاديميات ببرامجها في مجال التكوين المهني.

3- السهر على إعداد الخريطة المدرسية الجهوية وتكوين شبكات مؤسسات التربية والتكوين المهني في الجهة، وذلك بتنسيق مع المندوبية الجهوية للتكوين المهني ؛

المساهمة في تحديد حاجيات الشباب في مجال التكوين المهني أخذا في الاعتبار الخصوصيات الاقتصادية الجهوية، واقتراحها على المندوبية الجهوية للتكوين المهني ؛

5- وضع وتطوير التكوينات التقنية الأساسية ذات الأهداف المهنية الخاضعة للنظام المدرسي وكذا التكوين المهني بالتمرس أو بالتناوب الذي تقوم به الإعداديات و الثانويات ؛

6- وضع برنامج توقعي متعدد السنوات للاستثمارات المتعلقة بمؤسسات التعليم والتكوين ، وذلك على أساس الخريطة التربوية التوقعية ؛

7- تحديد العمليات السنوية للبناء والتوسيع والإصلاحات الكبرى والتجهيز المتعلقة بمؤسسات التربية والتكوين ؛

8- إنجاز مشاريع البناء والتوسيع والإصلاحات الكبرى والتجهيز المتعلقة بمؤسسات التربية والتكوين والقيام بتتبعها ، مع إمكانية تفويض إنجازها عند الاقتضاء إلى هيئات أخرى في إطار اتفاقيات

13- إعداد الدراسات المتعلقة بالتربية والتكوين والإشراف على النشر والتوثيق التربوي على مستوى الجهة ، والمساهمة في البحوث والإحصاءات الجهوية أو الوطنية ؛

14- إعداد سياسة للتكوين المستمر لفائدة الموظفين التربويين والإداريين ووضعها موضع التنفيذ ؛

15 - تسليم رخص لفتح أو توسيع أو إدخال تغيير على مؤسسات التعليم الأولي أو التعـــليم المدرسي الخصوصي طبقا للنصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل ؛

16- تقديم كل توصية تتعلق بالقضايا التي تجاوز إطار الجهة إلى السلطات الحكومية المعنية ،  وذلك من أجل ملاءمة آليات وبرامج التربية والتكوين مع حاجيات الجهة ؛

17- تقديم خدمات في كل مجالات التربية والتكوين

مدير الأكاديمية

يعين مدير الأكاديمية بظهير شريف باقتراح من السلطة الحكومية الوصية، ويتمتع بجميع السلط والصلاحيات اللازمة لتسيير شؤون الأكاديمية، ويقوم بتنفيذ قرارات مجلس الأكاديمية .

ويمكن أن يتلقى تفويضا من مجلس الأكاديمية لتسوية قضايا معينة .

ويمكن أن يفوض تحت مسؤوليته جزءا من سلطه وصلاحيته إلى الموظفين العاملين تحت إمرته.

ü     تدبير شؤون الأكاديمية والعمل باسمها ومباشرة أو الإذن في مباشرة جميع الأعمال أو العمليات المتعلقة بها والقيام بجميع الأعمال التحفظية ؛

ü     تمثيل الأكاديمية إزاء كل شخص ذاتي أو معنوي ؛

ü     تمثيل الأكاديمية أمام المحاكم وإقامة جميع الدعاوى القضائية الرامية إلى الدفاع عن مصالح الأكاديمية ، غير أنه يلزم بإطلاع رئيس مجلس الأكاديمية على ذلك في الحال ؛

ü     تدبير شؤون هيئة المستخدمين الخاصة بالأكاديمية ؛

ü     تدبير الموارد البشرية المشار إليها في الفقرة العاشرة من المادة الثانية من القانون رقم 07.00 السالف الذكر ، طبقا للاختصاصات المفوضة للأكاديمية ؛

ü     إدارة جميع المصالح التابعة للأكاديمية ؛

ü     إعداد واقتراح مشروع الميزانية على مجلس الأكاديمية مع مراعاة الأولويات والأهداف الوطنية المحددة من لدن السلطة الحكومية الوصية ؛

ü     مسك محاسبة النفقات الملتزم بها وتصفية وإثبات نفقات الأكاديمية ومدا خيلها طبقا للنصوص التنظيمية الجاري بها العمل في هذا الميدان

المجلس الإداري للأكاديمية

يتألف المجلس الإداري من :

ممثلي الإدارات المعنية ؛- رئيس مجلس الجهة ؛- والي الجهة ؛- عمال عمالات وأقاليم الجهة ؛- رؤساء المجموعات الحضرية ؛

- رؤساء المجالس الإقليمية ؛- رئيس المجلس العلمي للجهة ؛- رئيس أو رؤساء الجامعات المتواجدة في الجهة ؛- المندوب الجهوي لإدارة التكوين المهني ؛- رؤساء الغرف المهنية بالجهة بنسبة ممثل واحد منهم عن كل قطاع ؛- ممثل اللجنة الأولمبية للجهة ؛- ستة ممثلين عن الأطر التعليمية من أعضاء اللجن الثنائية على مستوى الجهة بنسبة ممثلين إثنين عن كل سلك تعليمي وممثلين إثنين عن الأطر الإدارية والتقنية ؛ - ثلاثة ممثلين عن جمعيات آباء وأولياء التلاميذ بنسبة ممثل واحد عن كل سلك تعليمي؛- ممثل واحد عن جمعيات التعليم المدرسي الخصوصي بكل جهة ؛- ممثل واحد عن مؤسسات التعليم الأولي.

ويجوز لرئيس مجلس الأكاديمية أن يدعو لحضور اجتماعات المجلس على سبيل الاستشارة كل شخص يرى فائدة في حضوره.

وتحدد بمرسوم طريقة تعيين ممثلي الأطر التعليمية والإدارية والتقنية ، وكذا ممثلي جمعيات آباء وأولياء التلاميذ وممثل مؤسسات التعليم الأولي وممثل جمعيات التعليم المدرسي الخصوصي .

سلط وصلاحيات مجلس إدارة الأكاديمية

يتــمتع مجلس الأكاديمية بجميع السلط والصلاحيات اللازمة لإدارة الأكاديمية ، وخاصة فيما يتعلق ب :- البرنامج التوقعي الجهوي لتكوين الأطر التعليمية والإدارية والتقنية ؛- البرنامج التوقعي للبناء والتوسيع والإصلاحات الكبرى لمؤسسات التربية والتكوين ؛- سير مؤسسات التربية والتكوين ؛- تكوين شبكات مؤسسات التربية والتكوين .- يجتمع مجلس الأكاديمية بدعوة من الرئيس كلما دعت الضرورة إلى ذلك ، وعلى الأقل مرتين في السنة وذلك :- لوضع حصيلة الإنجازات ومراقبة مدى تنفيذ القرارات المتخذة وحصر القوائم التركيبية للسنة المالية المختتمة ؛ - لتحديد البرنامج التوقعي وحصر ميزانية السنة الموالية .

ويقوم المدير بمهام كتابة مجلس الأكاديمية .

التنظيم الهيكلي للأكاديميات

تشتمل الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط ـ سلا ـ  زمور ـ زعير، بالإضافة إلى مصالحها الإقليمية ، على الأقسام والمصالح  التالية :* قسم الشؤون التربوية ؛- مصلحة الامتحانات؛ - مصلحة الإشراف على مؤسسات التعليم الأولي والتعليم المدرسي الخصوصي؛- المركز الجهوي للتوثيق والتنشيط والإنتاج التربوي ، الذي يعتبر في حكم مصلحة .

 * قسم الخريطة المدرسية والإعلام والتوجيه  ؛- مصلحة الخريطة المدرسية والإعلام والتوجيه ؛- مصلحة المعلوميات والإحصاء .

*  قسم تدبير الموارد البشرية والاتصال والشراكة . - مصلحة الموارد البشرية والاتصال ؛  - مصلحة الميزانية والتجهيز والممتلكات .               

المصالح الإقليمية للأكاديميات

الاختصاصات

تسير المصالح الإقليمية للأكاديمية من طرف نائب تناط به المهام التالية :

ü     إعداد المخطط التنموي للإقليم أوالعمالة في مجال التعليم الأولي والابتدائي والثانوي؛

ü     إعداد الخريطة المدرسية على المستوى الإقليمي وبرمجة حاجيات الإقليم أوالعمالة من البناءات والتجهيزات المدرسية والموارد البشرية والمالية ؛

ü     تمثيل المصلحة الإقليمية إزاء كل شخص ذاتي أو معنوي على مستوى العمالة أوالإقليم؛

ü     الإشراف على كل المصالح الإدارية ومؤسسات التعليم والتكوين التابعة لدائرة النفوذ الترابي للمصلحة الإقليمية .

  وبصفة عامة ، يتولى النائب ممارسة الاختصاصات المفوضة إليه من طرف مدير الأكاديمية المعنية .

هيكلة النيابات (مثال: نيابة الرباط) 

ü     مصلحة الموارد البشرية ؛  / مصلحة التخطيط ؛ / مصلحة الشؤون التربوية وتنشيط المؤسسات التعليمية ؛

ü     مصلحة الشؤون الإدارية والمالية ؛ / مصلحة البناءات والتجهيز والممتلكات